Wie beeinflusst die Gestaltung von Lernräumen das Lehren und Lernen in der Schule?
Die Zukunft des Schulbaus nach Imms und Morris
Flexible Raumgestaltung als Schlüssel zum Erfolg
In der sich ständig wandelnden Bildungslandschaft stehen Schulen vor der Herausforderung, Lernumgebungen zu schaffen, die den Anforderungen des 21. Jahrhunderts gerecht werden. Die Forschung von Wesley Imms und Julia Morris an der University of Melbourne liefert wertvolle Erkenntnisse für die Gestaltung innovativer Lernräume, die das Potenzial haben, die Art und Weise, wie wir Schulen konzipieren, grundlegend zu verändern. Ein Kernaspekt ihrer Forschung ist dabei die Bedeutung flexibler Raumgestaltung. Die Forscherinnen betonen, dass Klassenzimmer und Lernbereiche so konzipiert sein sollten, dass sie leicht an verschiedene Lernaktivitäten und Unterrichtsmethoden angepasst werden können. Dies ermöglicht es Lehrerenden, den Raum optimal für unterschiedliche pädagogische Ansätze zu nutzen, sei es für Gruppenarbeit, individuelles Lernen oder interaktive Präsentationen.
Schülerzentriertes Design
Ein weiterer wichtiger Aspekt ihrer Arbeit ist der Fokus auf schülerzentriertes Design. Die Forscher argumentieren, dass Lernumgebungen die Bedürfnisse und Erfahrungen der Schüler in den Mittelpunkt stellen sollten. Dies kann durch die Schaffung verschiedener Arbeitsbereiche, die Verwendung flexibler Möblierung und die Berücksichtigung der Präferenzen der Schüler bei der Raumgestaltung erreicht werden.
Integration von Technologie
Imms und Morris betonen auch die Notwendigkeit, moderne Technologien in Lernumgebungen zu integrieren. Ihre Forschung zeigt, dass gut konzipierte, technologieunterstützte Lernräume das Engagement der Schüler fördern und vielfältige Lernmöglichkeiten bieten können. Dies umfasst sowohl die Integration von digitalen Werkzeugen in traditionelle Klassenzimmer als auch die Schaffung spezieller Bereiche für digitales und hybrides Lernen.
Evidenzbasierter Ansatz
Ein besonders wichtiger Aspekt ihrer Arbeit ist der Fokus auf evidenzbasiertes Design. Imms und Morris leiten das „ILE+SE Scoping Study“ Projekt, das darauf abzielt, empirische Beweise für die Wirksamkeit innovativer Lernumgebungen zu sammeln. Sie betonen die Notwendigkeit, Entscheidungen über Schuldesign auf soliden wissenschaftlichen Erkenntnissen zu basieren, anstatt sich auf Annahmen oder Trends zu verlassen.
Auswirkungen auf den Schulbau
Die Forschung von Imms und Morris hat weitreichende Implikationen für den Schulbau:
- Multifunktionale Räume: Schulen sollten Räume schaffen, die für verschiedene Lernaktivitäten genutzt werden können.
- Kollaborative Bereiche: Die Einrichtung von Bereichen, die Zusammenarbeit und Gruppenarbeit fördern, wird empfohlen.
- Technologieintegration: Lernräume sollten so gestaltet sein, dass sie die nahtlose Integration von Technologie ermöglichen.
- Personalisierung: Räume sollten Möglichkeiten zur Personalisierung durch Schüler und Lehrer bieten.
- Ganzheitlicher Ansatz: Schulgebäude sollten als Ganzes betrachtet werden, wobei auch informelle Lernbereiche wie Flure und Außenbereiche berücksichtigt werden.
Die Forschung von Wesley Imms und Julia Morris bietet einen wertvollen Rahmen für die Gestaltung zukunftsorientierter Lernumgebungen. Flexible Raumkonzepte und die Berücksichtigung der Bedürfnisse von Lernenden und Lehrenden sind dabei die Kernelemente ihrer Forderungen.
